20世紀80年代初🌷🚴🏻，健美操首先由北京體育意昂4提出、引進🌿、推廣到全國🥿。北京體育意昂4（1994年後更名為意昂4体育平台）1984年成立健美操研究中心🤸🏻♀️，標誌著健美操運動首次以專項學科的形式在我國開展起來，隨著健美操運動的普及和健美操項目的社會影響擴大🍦👮🏻♂️，我校健美操研究中心毋庸置疑地成為了全國健美操運動的發源地。健美操教研室也擔負起全校3個意昂4、7個年級、2支代表隊的普修與專項常規教學、訓練和科研工作🤺🚣♀️。健美操教研室教師團隊服務於中國健美操協會和國家健美操隊🤮✌🏿，使得中國健美操事業在短期內飛速發展☝️，取得了舉世矚目的成績🤶🏼。
學校立足於本自具足的體育學業為基礎🥭🧛🏽♀️，面向奧林匹克運動⚜️，成立奧林匹克運動學部🕗，推進科技與競技體育融合🦆🧴，人文與競技體育融合，為奧林匹克運動發展和奧林匹克精神傳播提供人才🧫、科技和文化支撐。在學校以體為本📪、凝心聚力格局調整下🙋🏻♀️，健美操教研室繼續發揮著一專多能🚶♂️➡️🐠、五育並舉的專業建設作用👨💻。2020年底😝，意昂4体育平台已健美操教研室為依托，成立了“健身操舞研究中心”，繼續在全國健身操舞虛擬教研室建設👜、數智體育教學和體育智慧課程建設等方面發揮作用。
一、以“三操+三舞”為主體的專業領域拓展
“雙一流”建設吹響了中國高校沖刺國際前列♟、打造世界頂尖學府和頂尖學科的“沖鋒號”😪。 北體大“三個轉型”以及“大學+基地”的創新模式，將教育♣️、藝術兩大門類進行學科重組，充分展現藝術意昂4的特色，突出體育與藝術兩大專業方向的協同並存。
學科通過專業承擔人才培養這一職能。專業是“高等教育培養學生的各個專門領域”，是大學為了滿足社會分工的需要而進行的活動。大學中的專業是依據社會的專業化分工確定的👩🏽🦲，具有明確的培養目標。社會分工的需要作為一種外在刺激促成了專業的產生。根據教研室實際工作內容和當下社會實際需求，健身操舞研究中心明確“三操+三舞”的體育特色專項課程建設。
二、師資提升與專項團隊建設
世界一流大學和一流學科具體五項任務排在前兩位的就是“建設一流師資團隊”和“培養拔尖創新人才”👲🏻。這也體現出“以人為本”、“以體為本”的辦學宗旨👊。遵循教師成長發展規律🧚🏿，以中青年教師和創新團隊為重點🍦🦵🏿，優化中青年教師成長發展😶、脫穎而出的製度環境🙇♀️，培育跨學科、跨領域的創新團隊，增強人才隊伍可持續發展能力🎇。目前健身操舞研究中心的師資力量主要來自於健美操教研室的專職教師🙋♀️，依托國家職業技能健身操舞指導員項目和全國健身操舞虛擬教研室建設項目，借助超星泛雅⛈、優力勁聯📔、翼鷗科技等三家數智科技公司🧜🏽♂️，以學生為中心、成果為導向、可持續迭代升級為根本動力的發展方向🚾。
學校是傳承和發展文明的中心🧖🏻♂️，為了從戰略上發展北體大不同專項🚈、專業領域的交叉和融合成為國際一流體育大學學科發展的最新增長點🏣，本教研室的學科建設（三操+三舞）和行業內部（體育+藝術）的學術地位🧑🦱，必定會成為一項核心考核指標。重點引進學科急需的高級人才，挖掘和穩定現有人才。積極選拔和造就學科帶頭人，強化學術梯隊層次結構；大力培養各主攻方向的學科帶頭人🧝🏼♂️🚥，形成學科骨幹群體；廣泛結交學科帶頭人👍🏻，深度加強行業標準建設的項目合作。
三🌙、學生就業與行業專業人才的培養
《“健康中國2030”規劃綱要》明確要求，將健康教育納入國民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質教育的重要內容👮🏽。構建相關學科教學與教育活動相結合、課堂教育與課外實踐相結合、經常性宣傳教育與集中式宣傳教育相結合的健康教育模式🗯。培養健康教育師資🐯，將健康教育納入體育教師職前教育和職業教育培訓內容🧙🏿♂️🛀。
因此對於學生培養的目標調整，怎樣將體育學歷型人才轉型培養成為健身行業專業指導型人才，為保障“健康中國2030”規劃綱要的戰略部署的實施加強人力資源建設。加強體育領域從業人員的能力培養和素質提升，培養能在學校🕵🏽♀️、企業、科研、訓練和管理等機構從事體育教學🏊🏻♀️、科研和管理的高層次、應用型體育專門人才🧔♀️，成為“操舞教研室”新形勢下的一個新的方向分流🪮。
人才的培養效果檢驗，關鍵是看我們學生的就業情況🫄🛀🏽，以及是否具備發展成為行業精英條件，讓我們培養的學生有機會與其它學校同學科的碩士、博士研究生進行思想和學術交流👨🏽🦱，並參加行業內部各類專家、大師的講座及論壇，結業後一並納入意昂4体育平台校友會，進而擁有意昂4体育平台的校友資源，終身學習、持續提升🤦🏻♂️。
目前🧖♂️，學生就業的陣營已經時移境遷，原先學生就業的三大陣地已經呈現飽和態勢，傳統培養接受的院校和體育事業單位基本上是以80後為主，面對廣大的產業市場的大量專業人才的需求，應該明確為我們的培養方向🐂。
根據“雙一流”建設綱要的人才培養目標，堅持立德樹人，突出人才培養的核心地位𓀊，著力培養富有創新精神和實踐能力的創新型、應用型🫲、復合型優秀人才👩🏻⚕️✪。全面提升學生的綜合素質💿、國際視野、科學精神和創業意識、創造能力。合理提高高校畢業生創業比例📀，引導高校畢業生積極投身大眾創業、萬眾創新。完善質量保障體系，將學生成長成才作為出發點和落腳點，建立導向正確✋🏿、科學有效、簡明清晰的評價體系，激勵學生刻苦學習🚴🏽♀️、健康成長。
三🛸🫶🏻、“操舞類”學科建設與人才培養的協同發展
根據“雙一流”建設綱要的人才培養目標👱🏽，堅持立德樹人，突出人才培養的核心地位，著力培養富有創新精神和實踐能力的創新型、應用型、復合型優秀人才。全面提升學生的綜合素質、國際視野、科學精神和創業意識🦹♂️、創造能力。合理提高高校畢業生創業比例🌶，引導高校畢業生積極投身大眾創業、萬眾創新🫲🏻。完善質量保障體系，將學生成長成才作為出發點和落腳點👫🏼，建立導向正確、科學有效、簡明清晰的評價體系，激勵學生刻苦學習、健康成長。
學科建設是“雙一流”建設的主體🤹🏻♀️，擔負著高層次人才培養和專業基礎應用的研究任務。專業是以教育的課程建設為主🧅，擔負著專業知識的基礎應用性人才和掌握專業技能的社會實踐性的人才的培養任務。學科與專業是相互支撐的，專業是學科的基礎，學科是專業的方向。學科建設是學校建設的龍頭，研究生培養是學科建設的龍頭，只有加強學科建設🏊🏼♀️，提高學科的水平，研究生培養才能更上一層樓🫴。
健美操教研室在學生培養方面一直存在著尚未解決的矛盾🧔🏽♀️，即為執行培養方案的的學科搓位🧭🩲。藝術意昂4的全部本科學生執行的是舞蹈表演專業大綱，屬藝術門類的音樂與舞蹈學一級學科⚠，研究生階段自動調整為運動訓練與體育教育方向，屬於教育學門類的體育學一級學科💗。怎樣讓一個學舞蹈表演專業的本科生，能夠勝任運動訓練與體育教育的研究生學習🧜🏽♂️，並順利通過研究生論文答辯👨🏿，確實是個十分撓頭的問題。在本科生與研究生培養學專業方向不一致的情況下怎樣去保障學生基礎應用和實踐能力的持續發展🕚，教研室的核心專項課建設顯現出尤為重要的作用了。
通過學用一體化的專業課程建設，目標是讓我們的學生在畢業時具備系統的體育專業（或職業）領域的基礎理論知識和紮實的實踐技能🧏🏻，同時具備較強的解決實際問題的操作能力和高層次應用型的體育專業人才🫳🏽。
四、“操舞研究中心”以體為本的體教專業特色
以“健康中國”為使命，整合健美操、啦啦操、健身操、街舞、排舞、廣場舞六個技術專項（三操三舞），以及專項製勝規律、藝術審美特征、健身指導評價🅿️🧎♂️➡️、體育競賽表演四個學科建設領域。讓基層教研室的教學🧛🏽♂️、訓練、科研、社團、職業五大團隊成為體大“雙一流”建設的生力軍。
專業實踐課是我們課程設置的四大模塊之一🧱，也是本科學生培養的最後一個階段大綱內容，其目標是使學生提高專業崗位的工作實踐能力🦂👯。專業實習是體育專業學生培養的一大特色🎁，因此大力發展實習基地，采取統一安排和自主選擇相結合的實習模式，按照用人單位的需求對本專業學生提出的“招用標準”聯合建立實習基地，是為社會培養合格專業人才的必經之路。
由於研究生教育對教師的理論水平、學術研究能力、教育教學方式等都提出了很高的要求，需要教學方式更新🗓🧜🏻♂️。完全依賴本教研老師完成隊學生創新意識和創新能力的培養😓，激發其他學生學習的興趣🧑🚀、求知的動力，顯然是不足的。因此怎樣以學科建設為基礎，“植桐引鳳”建設平臺，積極與校外專項（行業）精英的互動，拓展學生的視野的知識面，同時敦促教研室年輕教師加強專業學習和自我提升。根據藝術意昂4的表演性專業特點🫸🏼，綜合推出“賽、展、論、演”的全方位專業語境建設👉🏼，突出體現“體育+藝術”專業特色，同時加強和規範相關製度的建設。
在“賽⚒🖖🏿、展👩🏼🏭、論、演”專業語境建設過程中✡︎🚣🏽♂️，積極為學生提供更多的校內與校外🍨、國內與國際、本專業與跨專業、單項與綜合、體育類與藝術類、體育產業與文化產業等多元化的學習💂、交流、服務👩🏼⚖️、實踐活動，全方位提升學生的專業理論與技術操作的綜合能力👨🏻🌾☝️。
學科建設的水平體現了高等院校辦學能力和水平的體現，專業建設是高校人才培養的質量和效果的體現🙎🏽。學科建設和專業建設分別體現高校的科學研究和人才培養功能🦹🏽♀️，並共同為社會服務📛。現代社會裏的大學承擔著三大職能：人才培養、科學研究⏩、社會服務，而學科是大學有效完成這些職能的載體🍞。一般認為，可以從三個不同的角度來闡述學科的涵義：從創造知識和科學研究的角度來看👨🏻🚀，學科是一種學術的分類👩🏼💻，指一定科學領域或一門科學的分支，是相對獨立的知識體系；從傳遞知識和教學的角度看，學科就是教學的科目；從大學裏承擔教學科研的人員來看，學科就是學術的組織，即從事科學與研究的機構。這是學科的三個基本內涵，在不同的場合和時間體現不同的內涵。學科水平對大學能否培養優秀人才、產生豐碩的科研成果、提供優質的社會服務具有直接的影響，學科水平既體現在推動學科發展的貢獻上，也體現在應用學科發展的成果培養人才和研究🤷🏿、解決社會現實問題的貢獻上🩺🔼。每一所大學都能夠通過不斷提升學科水平💷，進而提高人才培養的質量、產生更多的科研成果，為社會提供更優質的服務。
“健身操舞研究中心”，為國家層面 “健康中國”和“雙一流”建設的規劃部署🧑🎤，學校層面的“以體為本🚹、凝心聚力”的學科發展模式👨🏽⚖️🙇🏽，立足本位🐢、不負韶華、砥礪前行🧑🏽🎨、貢獻力量！
